感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力教学用具准备：课件、投影仪教学设计：一、情境问题，引入新课（出示图）师：这三项运动，你最喜欢哪项运动（指名说，板书）师：先自己想，悄悄说给同桌听师：现在，梁老师想调查一下，我们班喜欢哪一项运动的人数最多（板书：二（3）同学喜欢的体育运动），你们有什么好办法（教师表情疑惑）（学生七嘴八舌地说自己的意见）问：怎么问数：怎么数你能不能把你的方法说一下呢1、数据师：好，下面我们就用分组调查的方法来进行调查活动，首先拿出老师发的统计表，看看大屏幕（课件出示），①告诉我你看懂了什么（左边是我们要调查的内容，右边要求我们用喜欢的方式记录）②记：有什么方法记录（○√△正……）等会就让我们用喜欢的方式来记录

自读课文，疏通文意，注意下列词语在文中的意思，积累主要词语如使 由是 是故 蹴 与 加 穷乏 得我 本心 已 苟得 兼 甚 患①为：今为(为了，介词)宫室之美而为(接受)之由是则可以避患而有不为也(做，动词)向为身死而不受(宁愿)②得：故不为苟得也(得到) 所识穷乏者得我欤(感激)③之：呼尔而与之(代词 他) 为宫室之美(助词 的)④而：呼尔而与之 (表修饰，不译) 由是则生而有不用也(表转折，却)⑤于 ：所欲有甚于生者 (对) 万钟于我何加焉 (比)3分组读课文，弄通相关语句的大意，积累主要文句(1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳(3)一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死

初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络2学习课文第一部分，了解故事的起因重、难点：把握课文内容，弄清文章线索教学过程：一谈话导入，激发兴趣师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略关于中国古代兵法，你有哪些了解生回答师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计谋中，你知道哪几种呢生尝试回答师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵(板书课题，全班齐读课题，读后质疑)可能提出的问题：(是谁围魏救赵他们又是怎样围魏救赵的围魏救赵的结果如何……)师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的智慧二初读课文，梳理过程：师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词

消费者权益保护法是指调整在保护消费者权益的过程中发生的经济关系的法律规范的总称其最重要的主体是消费者，而保护的核心则是消费者权益消费者为生活消费需要购买、使用商品或者接受服务，其权益受该法保护经营者为消费者提供其生产、销售的商品或者提供服务，应当遵守该法另外，农民购买、使用直接用于农业生产的生产资料，也应参照该法执行我国《消费者权益保护法》规定了四项原则： (1) 经营者应当依法提供商品或者服务的原则(2)经营者与消费者进行交易应当遵循自愿、平等、公平、诚实信用的原则(3)国家保护消费者的合法权益不受侵犯的原则(4)一切组织和个人对损害消费者合法权益的行为进行社会监督的原则该四项原则不仅是我国《消费者权益保护法》的指导思想，也是市场经济里的行为准则

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